Nivel: Primario (Segundo ciclo) / NOVEDAD 2023
Una propuesta coordinada por Claudia Broitman que responde al enfoque constructivista de la didáctica de la matemática, partiendo de los saberes más visitados por los alumnos para, a partir de allí, abordar los nuevos contenidos y alcanzar las habilidades propuestas en los diseños curriculares.
Durante el recorrido del libro, hay un importante acompañamiento a los estudiantes para que elaboren algunos sentidos que adquieren los conocimientos por medio de la resolución de problemas:
- Se les plantean trabajos individuales, en parejaso en grupos.
- Se busca que avancen en la identificación de prácticas asociadas con la producción de los conocimientos matemáticos.
- Se promueve el abordaje de técnicas de la matemática relacionadas con formas propias de resolución.
> Cada capítulo se inicia con un juego que deriva en una instancia de debate colectivo.
> Al término de cada secuencia didáctica, se proponen actividades de intercambio grupal.
> Cuando se introducen temas nuevos, se proponen espacios de teoría para analizar entre toda la clase.
> Las actividades se explicitan de manera clara y el alumno cuenta con indicadores (íconos) para definir qué recurso o herramienta utilizar y su función (uso de calculadora, útiles de geometría, GeoGebra).
> Incluye la sección "Misión especial" con problemas que permiten practicar, reforzar y profundizar los conocimientos, atendiendo al presente de aulas heterogéneas. Se presentan secuencias de actividades divididas en dos niveles de dificultad.
> Los capítulos culminan con una instancia de reflexión y metacognición.
Nivel: Primario (Segundo ciclo) / NOVEDAD 2023
Una propuesta coordinada por Claudia Broitman que responde al enfoque constructivista de la didáctica de la matemática, partiendo de los saberes más visitados por los alumnos para, a partir de allí, abordar los nuevos contenidos y alcanzar las habilidades propuestas en los diseños curriculares.
Durante el recorrido del libro, hay un importante acompañamiento a los estudiantes para que elaboren algunos sentidos que adquieren los conocimientos por medio de la resolución de problemas:
- Se les plantean trabajos individuales, en parejaso en grupos.
- Se busca que avancen en la identificación de prácticas asociadas con la producción de los conocimientos matemáticos.
- Se promueve el abordaje de técnicas de la matemática relacionadas con formas propias de resolución.
> Cada capítulo se inicia con un juego que deriva en una instancia de debate colectivo.
> Al término de cada secuencia didáctica, se proponen actividades de intercambio grupal.
> Cuando se introducen temas nuevos, se proponen espacios de teoría para analizar entre toda la clase.
> Las actividades se explicitan de manera clara y el alumno cuenta con indicadores (íconos) para definir qué recurso o herramienta utilizar y su función (uso de calculadora, útiles de geometría, GeoGebra).
> Incluye la sección "Misión especial" con problemas que permiten practicar, reforzar y profundizar los conocimientos, atendiendo al presente de aulas heterogéneas. Se presentan secuencias de actividades divididas en dos niveles de dificultad.
> Los capítulos culminan con una instancia de reflexión y metacognición.
